کنکور

نکات درس پنجم فارسی یازدهم

نکات درس پنجم فارسی یازدهم درس پنجم فارسی پایه یازدهم، با عنوان «آغازگری تنها»، یکی از متون تاریخی-ادبی مهم و سرشار از نکات کلیدی است که درک عمیق آن برای دانش آموزان ضروری است. این درس با روایت داستانی تأثیرگذار از دوران قاجار و جنگ های ایران و روس، بستری برای آشنایی با مفاهیم بنیادی چون اهمیت نوگرایی، نقش رهبری و ضرورت آگاهی اجتماعی فراهم می آورد. تسلط بر این درس مستلزم توجه به ظرایف معنایی واژگان، تحلیل دقیق آرایه های ادبی و درک عمیق قواعد دستوری و قلمرو فکری است. ۱. مقدمه: کلید تسلط بر درس آغازگری تنها در فارسی یازدهم درس «آغازگری تنها» نه تنها روایتی تاریخی از جنگ های ایران و روس و نقش عباس میرزا و قائم مقام است، بلکه تلنگری بر لزوم تحول و پیشرفت در جامعه به شمار می رود. این درس، با وجود سادگی ظاهری، لایه های معنایی عمیقی دارد که فهم آن ها می تواند چالش برانگیز باشد. هدف از این مقاله، ارائه یک راهنمای جامع و نکته محور برای دانش آموزان پایه یازدهم است تا بتوانند در کوتاه ترین زمان ممکن، بر مهم ترین ابعاد این درس تسلط یابند. ما در این نوشتار، فراتر از یک گام به گام ساده، بر …

نکات گرامری درس ۳ زبان نهم

نکات گرامری درس ۳ زبان نهم درس سوم زبان انگلیسی پایه نهم دو مبحث گرامری کلیدی و بنیادین را معرفی می کند: زمان حال ساده (Simple Present Tense) و صفات ملکی (Possessive Adjectives). تسلط بر این دو مفهوم برای دانش آموزان نهمی ضروری است، زیرا پایه و اساس جمله سازی و درک ساختارهای پیچیده تر زبان انگلیسی را تشکیل می دهند. این مقاله به تفصیل و با رویکردی جامع، نکات گرامری درس سوم زبان نهم را بررسی می کند، تا درک عمیق و کاربردی از این مفاهیم حاصل شود. یادگیری گرامر زبان انگلیسی، به ویژه در پایه نهم که دانش آموزان با مفاهیم جدید و گسترده تری روبرو می شوند، نیازمند توضیحات روشن، مثال های متعدد و تمرین مستمر است. هدف از این محتوا، ارائه راهنمایی گام به گام است که ضمن پوشش کامل مطالب کتاب درسی، فراتر از آن رفته و با ارائه نکات کلیدی، اشتباهات رایج و تمرین های عملی، به دانش آموزان کمک کند تا نه تنها مفاهیم را درک کنند، بلکه بتوانند آن ها را به درستی در مکالمات و نوشتار خود به کار ببرند. این راهنمای جامع برای دانش آموزان، والدین و حتی معلمان زبان انگلیسی که به دنبال منبعی تکمیلی و کاربردی هستند، مفید …

نحوه ی تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور غیر مرتبط با دیپلم

نحوه تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور با دیپلم غیر مرتبط یکی از دغدغه های اصلی داوطلبان است؛ بله، امکان شرکت در کنکور با دیپلم غیر مرتبط وجود دارد، اما با توجه به افزایش چشمگیر تاثیر سوابق تحصیلی، داوطلبان باید برای ایجاد یا ترمیم معدل دروس تخصصی رشته جدید، در آزمون های مربوطه شرکت کنند تا نمراتشان صفر لحاظ نشود و بتوانند رقابتی موفق داشته باشند. هر ساله تعداد قابل توجهی از دانش آموزان و فارغ التحصیلان دیپلم، تصمیم می گیرند که مسیر تحصیلی خود را تغییر داده و در رشته ای متفاوت با رشته دیپلم خود در آزمون سراسری شرکت کنند. این انتخاب، با چالش ها و ابهامات خاص خود همراه است، به ویژه با توجه به تغییرات گسترده ای که در سال های اخیر در ساختار کنکور سراسری اعمال شده است. حذف دروس عمومی از آزمون و افزایش قابل ملاحظه سهم سوابق تحصیلی (نمرات امتحانات نهایی) در نتیجه نهایی کنکور، سوالات بسیاری را برای داوطلبان با دیپلم غیر مرتبط ایجاد کرده است. در این مقاله، به تفصیل به بررسی این موضوع، شرایط، و راهکارهای موجود برای این دسته از داوطلبان خواهیم پرداخت تا ابهامات موجود برطرف شود و مسیر روشنی پیش روی آن ها قرار گیرد. شرکت در کنکور …

فواید اختاپوس بودن

تصور کنید هشت دست توانمند برای انجام همزمان وظایف متعدد، قابلیت استتار بی نظیر برای پنهان شدن از چالش ها، و هوشی خارق العاده برای حل پیچیده ترین مسائل. اینها تنها بخشی از ویژگی هایی است که اختاپوس را به نمادی از سازگاری و توانمندی تبدیل کرده است؛ ویژگی هایی که می تواند الهام بخش ما در زندگی روزمره باشد. موجودات دریایی نظیر اختاپوس، با مهارت های بقا و انعطاف پذیری شگفت انگیز خود، همواره مورد توجه بوده اند. از توانایی تغییر رنگ و بافت پوست برای مخفی شدن از شکارچیان گرفته تا هوش فوق العاده شان در حل معماها و استفاده از ابزار، هر یک از این خصوصیات، درسی ارزشمند برای انسان به همراه دارد. در واقع، بسیاری از این ویژگی ها را می توان به عنوان «فواید اختاپوس بودن» تعبیر کرد؛ مزایایی که اگر انسان نیز بتواند آنها را در خود پرورش دهد، مسیر زندگی اش هموارتر خواهد شد. این موجودات سرپایان، نمادی از پایداری و نوآوری در طبیعت هستند. تعبیر یک خواب دریایی در اعماق ناخودآگاه جمعی ما، دریا و موجودات آن همواره نمادهایی از اسرار، ژرفا و قابلیت های پنهان بوده اند. اختاپوس، به عنوان یکی از ساکنان هوشمند این قلمرو آبی، می تواند تعبیری از …

چرا جواب کنکور 1404 نمیاد

نتایج کنکور ۱۴۰۴ هنوز اعلام نشده است زیرا طبق تقویم رسمی سازمان سنجش آموزش کشور، زمان برگزاری آزمون سراسری این سال هنوز به طور کامل به پایان نرسیده و فرآیند اعلام نتایج اولیه و نهایی در ماه های آینده صورت خواهد گرفت. داوطلبان محترم باید منتظر اطلاعیه های آتی سازمان سنجش در خصوص زمان بندی دقیق انتشار کارنامه ها و اسامی پذیرفته شدگان باشند. موضوع اعلام نتایج آزمون سراسری همواره یکی از پربحث ترین مسائل برای داوطلبان و خانواده ها است. با توجه به تغییرات ساختاری و زمان بندی کنکور در سال های اخیر، به ویژه در سال ۱۴۰۴ که با برگزاری دو نوبت آزمون و همچنین برخی رویدادهای ملی همراه شد، ابهامات زیادی در خصوص زمان دقیق مشاهده جواب ها ایجاد شده است. درک صحیح از فرآیند اعلام نتایج، نحوه دسترسی به کارنامه و سایر اطلاعات مرتبط، برای تمامی شرکت کنندگان در این ماراتن علمی حیاتی است. سازمان سنجش آموزش کشور به عنوان متولی اصلی برگزاری و اعلام نتایج، مرجع رسمی تمامی اطلاعات و اطلاعیه ها محسوب می شود و داوطلبان باید همواره جدیدترین اخبار را از این منبع پیگیری نمایند تا از هرگونه سردرگمی یا اطلاعات نادرست جلوگیری شود. اعلام نتایج نهایی کنکور ۱۴۰۴ و مشاهده جواب سنجش …

نحوه ثبت اعتراض به نتایج کنکور

ثبت اعتراض به نتایج کنکور سراسری و آزاد، فرآیندی است که سازمان سنجش آموزش کشور و دانشگاه آزاد اسلامی برای داوطلبانی که به نمرات یا وضعیت قبولی خود اعتراض دارند، فراهم آورده اند. این امکان از طریق سامانه های الکترونیکی مربوطه و در مهلت های زمانی مشخص، برای بررسی مجدد درخواست های داوطلبان فراهم است. برای ثبت موفق اعتراض، آشنایی با مراحل دقیق و نکات کلیدی ضروری است تا حق داوطلب به درستی پیگیری شود. هر ساله با اعلام نتایج مختلف آزمون سراسری، از جمله نتایج اولیه، کلید سوالات، و نتایج نهایی، تعدادی از داوطلبان ممکن است نسبت به صحت اطلاعات مندرج در کارنامه خود یا فرآیند ارزیابی، ابهاماتی داشته باشند. این ابهامات می تواند شامل اشتباه در محاسبه نمرات، تراز، یا حتی مسائل مربوط به سوابق تحصیلی باشد. به همین دلیل، سازمان سنجش آموزش کشور و مرکز سنجش و پذیرش دانشگاه آزاد، سازوکارهایی را برای رسیدگی به این اعتراضات در نظر گرفته اند. هدف از این سازوکارها، اطمینان از دقت و شفافیت فرآیند پذیرش دانشجو و حفظ حقوق داوطلبان است. در ادامه به تفصیل به نحوه ثبت و پیگیری انواع اعتراضات در کنکور سراسری و آزاد خواهیم پرداخت. اعتراض به نتایج کنکور سراسری داوطلبان کنکور سراسری، پس از مشاهده …

برگزاری کنکور سراسری با حضور بیش از ۱۵ هزار داوطلب در استان مرکزی – خبرگزاری آنلاین | اخبار ایران و جهان

به گزارش خبرگزاری آنلاین مجتبی ذوالفقاری اظهار کرد: ۱۲ حوزه امتحانی در یازدهم و دوازدهم اردیبهشت پذیرای داوطلبان خواهد بود که دو حوزه امتحانی در اراک و مابقی در سایر شهرستان های استان برگزار خواهد شد. وی با اشاره به اینکه بیش از ۶۵ درصد داوطلبان را بانوان تشکیل می دهند افزود: ۱۵ هزار داوطلب در رشته های ریاضی علوم انسانی تجربی هنر و زبان برای ورود به دانشگاه های کشور با هم رقابت خواهند کرد. رئیس دانشگاه اراک بیان کرد: انتظار است داوطلبان با رعایت نکاتی مثل اجتناب از آوردن وسایل اضافه و یا الکترونیک با حفظ آرامش و با در دست داشتن کارت ورود به جلسه و کارت ملی و معتبر مقداری زودتر از شروع امتحان در حوزه امتحانی حاضر باشند

تاثیر قطعی۵۰ درصدی معدل برای داوطلبان کنکور دانشگاه فرهنگیان

رئیس دانشگاه فرهنگیان از ادامه تحصیل ۱۵۰۰ دانشجوی نخبه سایر دانشگاه‌ها در این دانشگاه و استخدام این دانشجویان در آموزش و پرورش با دو مدرک تحصیلی خبر داد. به گزارش مجله آنلاین، رجبعلی برزویی برای داوطلبان آزمون سراسری ۱۴۰۴ خبرهای خوبی داشت و گفت: سال قبل تاثیر قطعی معدل ۵۰ درصد بود، امسال نیز ۵۰ درصد در دانشگاه فرهنگیان باقی می‌ماند. وی با بیان اینکه ۱۵ درصد آزمون مشترک با سایر دانشگاه‌ها (سوالات کنکوری مشترک با سایر رشته‌ها) است افزود: ۱۰ درصد آزمون اختصاصی است، ۵۰ درصد تاثیر قطعی معدل و ۲۵ درصد آزمون‌های صلاحیت خودمان است که به صورت حضوری و در کانون‌های ارزیابی صلاحیتی انجام می‌شود. رئیس دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: این سهم قطعی معدل ۵۰ درصدی صرفاً برای کسانی است که در دانشگاه فرهنگیان شرکت می‌کنند. انتهای پیام

کجا گفته شده وظیفه آموزش و پرورش تحویل دانشجو به‌دانشگاه است؟/داوطلب با چه زبانی بگوید مخالف مصوبه کنکوری است؛ بیش از ۸۰درصد مخالف تاثیر قطعی معدل‌اند

مستوره برادران نصیری، مظاهر گودرزی:  چهار کارشناس حوزه آموزش باحضور در نشست بررسی کنکور در خبرگزاری مجله آنلاین درباره مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره کنکور تبادل نظر کردند. به‌نظر می‌رسد فحوای کلام فروغ تیموریان، علی امرایی، سامان سلامیان و مصطفی اسلامی یکسان است. آنها معتقدند روش جدید، نه تنها علمی نیست و به‌مدد پژوهش‌های قبلی انتخاب نشده، بلکه باعث بی‌عدالتی بیشتر بین دانش‌آموزان می‌شود. به‌گفته تیموریان، روش تصحیح اوراق امتحانی در طول سال‌های دبیرستان چالش برانگیز بوده و تصحیح اوراق به‌خاطر زیرساخت ضعیف الکترونیکی وزارت آموزش و پرورش و خطای انسانی، بسیار بیشتر شده است. مصطفی اسلامی هم معتقد است روش جدید برگزاری کنکور ضررهای زیادی را به‌جامعه می‌زند که یکی از آنها، افزایش زمان تحصیل دانشجویان دوره کارشناسی به‌مدت حداقل یک سال است. سامان سلامیان هم اعتقاد دارد در خلال ۳ سال اخیر، طراحان کنکور برای داوطلبان، سئوال طرح نمی‌کنند بلکه برای تست زن‌هایی که بیرون از نظام آموزشی هستند، سئوالاتی را طراحی می‌کنند که پاسخ دادن به‌آن برای داوطلبان بسیار مشکل است. علی امرایی هم با بیان تاریخچه‌ای از تصویب آیین نامه جدید برگزاری کنکور در پشت درهایی بسته، عنوان کرد که اعتراض به‌این مصوبه هیچ راه قانونی ندارد چون مجلس هم نتوانست به‌خوبی از موضع خود …

آسیب‌های مصوبه تأثیر قطعی سوابق تحصیلی در کنکور/ این مصوبه تفاوت ماهوی با سند تحول دارد

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به آسیب‌های روانی و عاطفی مصوبه تأثیر قطعی معدل در کنکور گفت: بنا بود در نظام تعلیم و تربیت بر رویکرد کاهش استرس دانش‌آموزان و خانواده‌های آن‌ها تمرکز کنیم نه آنکه دانش‌آموزان و اولیاء را با مشکلات جدی و استرس‌زا مواجه کنیم. به گزارش مجله آنلاین، علیرضا کاظمی در جلسه شورای عالی آموزش پرورش گفت: مصوبه تأثیر قطعی معدل در کنکور، نظام آموزشی را تک ساحتی و آموزش زده کرده است. وی با اشاره به آسیب‌های مصوبه تأثیر قطعی سوابق تحصیلی افزود: هدف غایی سند تحول، پرداختن به چندین ساحت بوده است و این مصوبه تنها به ساحت علمی معطوف است و باقی ساحت‌ها را به حاشیه رانده است. وزیر آموزش و پرورش به آسیب‌های روانی و عاطفی این مصوبه اشاره کرد و ادامه داد: بنا بود در نظام تعلیم و تربیت بر رویکرد کاهش استرس دانش آموزان و خانواده‌های آن‌ها تمرکز کنیم نه آنکه دانش‌آموزان و اولیاء را با مشکلات جدی و استرس‌زا مواجه کنیم. وی کاهش شرکت در المپیادهای علمی را از دیگر مشکلات این مصوبه دانست. وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر تحلیل فرآیندهای آموزشی به صورت یک دوره ۱۰ ساله گفت: باید به همه متغیرها جهت بررسی فرآیندهای علمی توجه داشت. وی …